miércoles, 29 de agosto de 2012

dos métodos para la selección del talento deportivo (Bompa T., 1987; Harsany L. y Martin M, 1987; Gutiérrez A., 1990):


En la actualidad, existen básicamente dos métodos para la selección del talento deportivo (Bompa T., 1987; Harsany L. y Martin M, 1987; Gutiérrez A., 1990):
·         Selección natural o pasiva: Obtención de talentos de forma natural, por azar en base a una gran masa de población deportista.
·         Selección científica, activa o sistemática: Identificación de talentos en edades tempranas y su posterior orientación y selección hacia modalidades en las que puedan alcanzar un alto rendimiento.
La selección de talentos deportivos se produce a través de ambos métodos, si bien no es menos cierto que las exigencias de determinadas especialidades deportivas nos llevan ineludiblemente a la selección científica, en especial en aquellos deportes, fundamentalmente individuales, en los que las características morfológicas y funcionales del deportista son absolutamente determinantes para un elevado rendimiento.
En la selección científica de talentos, el primer paso es determinar los criterios para la detección del talento. Existen numerosos estudios al respecto, si bien resulta difícil hablar de criterios de selección de rendimientos en los deportes pues el principal problema es, precisamente, que las pruebas sean "suficientemente válidas", porque faltan estudios experimentales longitudinales serios en los que se demuestre con claridad que determinados aspectos de fácil estudio son criterios fiables en la identificación de talentos (Gutiérrez, 1990). Es necesario, pues, determinar cómo identificar la aptitud física favorable para una prueba y cómo medirla, al mismo tiempo que se estudian los resultados a mediano y largo plazo.
Para seleccionar el talento a partir de la idea del modelo de deportista ideal se deben tener en cuenta lo planteado por Yanez (1975) y Matzudo (1975), los que plantean:
Debe tenerse en cuenta la adaptación a las realidades objetivas del país, la selección se hace a partir de lo demostrado existiendo efectividad en el proceso, de las cualidades de los niños adolescentes y jóvenes (7-17 años), es necesario tener en cuenta los factores que más influencias tienen sobre el mismo, relacionados con la Herencia o Genotipo y el Medio Ambiente. (Yanez, 1975).
Es decir, que para cada región, comunidad, territorio o país, las condiciones son particulares, cada sociedad es un mundo de interacción diversa, como lo refiere el siguiente autor.
Ezequiel Ander, (1982) una localidad o área geográfica se define teniendo en cuenta primordialmente los límites geográficos o la influencia de los factores físicos sobre los sociales. Añade el autor que el termino comunidad se emplea para determinar la estructura social de un grupo, a partir del estudio de sus instituciones, los problemas de los roles, status y clases sociales que se dan en su interior; en este caso la comunidad es considerada un conjunto de relaciones sociales.
Es conocido que el factor hereditario juega un importante papel sobre las características del talento, de hecho no es posible crear un patrón, para seleccionar a un futuro campeón, basándose en las experiencias foráneas, aunque existan patrones que no se deben obviar, pues algunos presentan carácter mundial, nacional o regional.
La identificación del talento potencial, a partir del perfil de deportistas, proporciona una referencia para la interpretación de los parámetros estructurales, de ejecución deportiva y en el físico de los atletas, extrapolando a este adolescente, lo que de hecho puede resultar incorrecto, por cuanto aquellos factores que se revelan fácilmente en la adolescencia no son los únicos que afectan el comportamiento ulterior, es decir, en la etapa de edad adulta (Matzudo, 1975).
Nadori (1989), la selección deportiva no es otra cosa que el proceso a través del cual, se individualizan personas dotadas de talento y aptitudes favorables para el deporte, con la ayuda de métodos y test científicamente válidos.
La Selección del Talento se entendería como una operación reposando sobre una predicción a corto plazo en cuanto a las posibilidades de que un sujeto dado en el seno de un grupo de atletas posea atributos, el nivel de aprendizaje, el entrenamiento y la madurez necesarias para realizar una mejor performance que el resto de los miembros del grupo en un futuro inmediato (López J., 1995).
Franger Reynaldo Balbuena y Osmel Padilla Díaz (2007) plantean acerca de la selección deportiva, que es la búsqueda o proceso de selección en un grupo de niños o jóvenes dotados y talentosos, que poseen los atributos necesarios o aptitudes naturales favorables para practicar un determinado deporte.

que es la profesionalidad y como debe expresarse


Que es la Profesionalidad de nuestro jugador?
Pues no es más que ser portador de determinados Valores Conciencializados que  los pueda expresar en su Comportamiento Cotidiano, y que explican la presencia de  una Identidad Personal del jugador, bajo los requerimientos del Béisbol como  actividad deportiva.
¿Como se debe expresar un Alto Nivel de Profesionalidad en el Jugador  Cubano de Béisbol?
-Con Fidelidad Incondicional a la Revolución y a Fidel.
-Elevando el Nivel Cultural Integral.
-Perfeccionando la Técnica y Creando un Estilo de Juego.
-Elevando el Nivel de Conocimientos y de Razonamientos Tácticos.
-Manteniendo una Óptima Condición Física.
-Dominando y utilizando los Pasos de la Preparación Psicológica en el Béisbol.
-Elevando el Compromiso con lo que Representa en cada momento.
-Siendo un "Caballero" en el sentido ético de la palabra.
-Aumentando el Sentido de la Responsabilidad en la Preparación y la Competencia.
-Trazándose Metas y Objetivos elevados, pero realistas y alcanzables.
-Mostrándose como un Jugador Exitoso, que irradie Optimismo.
-Centrándose en el Juego Colectivo, para el equipo, más que en lo individual.
-Saliendo estéticamente impecable al terreno de juego. 
Estos son los contenidos que debe expresar un jugador, partiendo de la definición práctica operativa de lo que entendemos como la Profesionalidad del Jugador Cubano de Béisbol. Pensamos que pueden ser alcanzados por cualquiera de nuestros jugadores y que deben convertirse en una guía para estos y para los que inciden sobre él. 
Por otra parte este proceso y las direcciones que sigue, deben 
comenzar desde edades tempranas en algunos de sus contenidos e intensificarse a partir de la edad juvenil, para que cobre matices de perfeccionamiento en el jugador ya establecido, que aún como persona joven que es puede ser objeto de un trabajo educativo y formativo al respecto.

martes, 28 de agosto de 2012

guía para mejorar la dirección de equipos de beisbol



Anexos

ANEXO 1
ENCUESTA ORAL
Objetivo: El objetivo de esta encuesta es conocer los criterios que usted tiene sobre la dirección de equipos en el juego, por lo que se le pide exponga que hace realmente en la conducción de sus atletas. Se aclara que el trabajo no pretende medir conocimientos, sino que sus respuestas servirán para confeccionar un grupo de recomendaciones metodológicas para la mejor dirección de equipos de béisbol infantil durante el juego.
Datos Generales: Fecha:
Nombre y Apellidos: Nivel Cultural:
Experiencia Profesional: Años como Entrenador:
Aspectos a Responder
  • 1- ¿Qué entiende usted por dirección de equipos?
  • 2- ¿Cuáles son las tareas de un director de equipos?
  • 3- ¿Se reúne usted con el colectivo de entrenadores para puntualizar los aspectos a tratar en la reunión de preparación del juego?
  • 4- ¿Lleva una estrategia diseñada a esta reunión?
  • 5- ¿En qué momento se reúne con sus atletas antes del inicio del juego y en qué lugar?
  • 6- ¿Durante el juego toma las decisiones solo o las consulta con su colectivo de dirección?
  • 7- ¿En qué momento realiza el análisis del juego y en qué lugar?

ANEXO 2
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Fecha: Hora: Lugar:
Observador:
Director de Equipo:
Objetivo: Precisar las acciones de dirección que desarrolla el director del equipo antes, durante, y después del juego.

Antes del Juego SI NO
  • 1- "Realiza la reunión de preparación del juego con el colectivo de dirección?
  • 2- ¿El lugar del mitin es el adecuado?
  • 3- ¿Cuando se realiza el mitin con los atletas?
  • 4- ¿Se escucha la opinión de los atletas?

Durante el Juego
  • 1- ¿Se le plantean a los atletas orientaciones tácticas?
  • 2- ¿Durante el juego permanecen concentrado los entrenadores?

Después del Juego
  • 1- ¿Donde se realiza el análisis del juego?
  • 2- ¿Cuando se realiza el análisis del juego?

ANEXO 3
RELACIÓN DE LOS ESPECIALISTAS SELECCIONADOS:
Nombre y Apellidos Experiencia Cargo
  • 1- Dr Antonio Lanza 34 años Prof Futbol
  • 2- Msc Francisco Díaz 33 años J.Dpto Deporte
  • 3- Msc Sandalio García 32 años Prof Béisbol
  • 4- Dr Eduardo Martín 32 años Entren Béisbol
  • 5- Lic Angel Díaz 35 años Vice Decano
  • 6- Lic Juan Pérez 17 años Prof Béisbol
  • 7- Lic Vladimir Medina 10 años Prof Béisbol
  • 8- Lic José Amaro 33 años Prof Béisbol
  • 9- Lic José Gómez 25 años J. Cat. Béisbol
  • 10- Lic Juan Rodríguez 34 años Dtor Academia Béisbol

ANEXO 4
Análisis de los Resultados.
Monografias.com
Monografias.com
Monografias.com
Monografias.com


Autor:
Lic. Idel Fumero Morales
Municipio: Simón Rodríguez
Estado: Anzoátegui
Misión Deportiva Cubana

acciones teorico metodologicas para mejora la dirección en el equipo búfalos de san quintin


PROPUESTA DE SOLUCIÓN

El juego de béisbol es un proceso por el cual ha transitado el atleta y sus activistas, y hacia el mismo va dirigido todo el esfuerzo y la inteligencia que durante un periodo de tiempo se he ido cultivando en el equipo, es decir, el juego es el examen final donde se pondrán a prueba todos los conocimientos adquiridos por los jugadores y la maestría del activista en llevar a un feliz término el proceso de preparación.
Es por tal motivo que proponemos es siguiente sistema de acciones teórico – metodológicas en los tres momento del juego (antes, durante y después).
Antes del juego.
Antes del comienzo de cada juego, los jugadores deben de recibir una serie de orientaciones que les sirvan de preparación en el cumplimiento de las responsabilidades que le fueron asignadas.
·         Para llevar a efecto esta preparación el colectivo de preparación debe tener presente aspectos de gran valor como son, cuándo, dónde y cómo hacerlo.
Cuándo:
Los niños de las edades entre 7 y 12 años se impresionan con gran facilidad producto a que no poseen experiencia, por lo que la preparación para el juego si se lleva a cabo a comienzo del mismo puede traer malos resultados, pueden ponerse muy tensos, preocupados, exaltados y esto traería como consecuencia que su rendimiento no sea el mejor.
Lo mismo sucedería si la preparación se realizara por la noche, pues algunos jugadores no podrías conciliar el sueño para descansar lo suficiente y enfrentar el juego en óptima forma.
·         Por tales razones recomendamos que la preparación del juego en estas categorías se realice con dos horas de antelación, ya que esto permitiría a los jugadores concentrarse para analizar todo lo relacionado con el partido.
Dónde:
Se da el caso que hay activistas que no le dan importancia al lugar donde se van a reunir con sus jugadores para la preparación del juego.
Este lugar debe reunir una serie de requisitos como: ventilado, calmado, privado y con buena visibilidad.
 No deben encontrarse objetos que puedan distraer la atención de los atletas, de ser posible deba de haber una pizarra para que el director pueda hacer anotaciones e ilustrar las situaciones del juego, teniendo en cuenta que en estas edades se graba más lo que se ve que lo que se dice que se haga.



Cómo:
Las orientaciones deben ser informadas a los atletas de tal forma que estos comprendan con facilidad y para ello deben mantener un orden en los dos aspectos que a continuación señalamos.
·         Importancia del juego( resaltar en los atletas valores como la responsabilidad, el colectivismo y la voluntariedad)
·         Características del equipo contrario, ( resaltar en los atletas valores como la combatividad respetando al contrario, camaradería)
Antes del comienzo de la preparación se les debe hablar de situaciones no vinculadas al béisbol como cuentos, anécdotas infantiles y juegos pasivos que los hagan relajarse y no sentirse nervioso, ejemplo el juego de la fruta.
Durante el juego
El activista del equipo durante el desarrollo del juego debe mantener una actitud ecuánime, tranquila, que le posibilite observar todas las situaciones que ocurren en el terreno y fuera de este, no debe estar muy pasivo pero tampoco muy exaltado ya que esto no le permitiría concentrarse en sus funciones.
·         Debe observar atentamente lo que va ocurriendo en el partido y concentrarse en el mismo para analizar con claridad el desempeño de su equipo y el contrario, y poder orientar a sus jugadores.
En esta parte del juego, el activista desde su posición debe basar su concentración en los aspectos que a continuación relacionamos.
·         Juego de su equipo ( analizar si se está cumpliendo lo planificado en la planificación del partido )
·         Juego del equipo contrario ( toma de decisiones en dependencia al desempeño del partido)
·         Tiempo de descanso entre innings (estimular a los atletas de menor desempeño en el partido y hacerles ver que se pueden logra los objetivos propuestos).
Después del juego
En este análisis se deben tener presente las cuestiones que se analizaron en la preparación para el encuentro.
Lo primero que debe hacerse es reunirse el colectivo de dirección y determinar hacia qué aspecto se debe encaminar el análisis y así como evaluar la actuación del equipo de forma colectiva e individual.
Cuándo:
El análisis no debe efectuarse en unión del cansancio de los jugadores ya que la concentración de estos no sería la mejor.
A nuestro criterio consideramos que el análisis debe realizarse horas después de terminado el juego, con esto buscamos que el atleta esté descansado, sereno y concentrado para poner atención a todo lo concerniente al juego, además de existir suficiente tiempo para que el colectivo de dirección haya preparado un resumen con los principales logros y deficiencias presentadas durante el partido.
Dónde:
Se recomienda realizarlo en el mismo lugar donde se efectuó la preparación del juego.
Cómo:
El activista del equipo comenzará dando las felicitaciones a los jugadores si se obtuvo la victoria y si se perdió no debe de reflejar en ningún momento el descontento.
Debe de referirse al cumplimiento de las tareas y funciones de forma individual y colectiva, destacando lo positivo y criticando lo que se hizo mal sin llegar a herir a los atletas.
El capitán del equipo, realizará un análisis del partido y de su desempeño y posteriormente continuarán cada uno de los jugadores, finalizando con el compromiso de metas para el próximo partido. En este análisis debe predominar el colectivismo y el compañerismo.
A nuestro criterio estas deben ser las acciones a seguir por parte de los directores de equipo de béisbol categorías infantiles, pues la misma fue validada por un grupo de especialistas con experiencias en la dirección y conducción de equipos.

PROYECCIÓN DE LA INTERVENCIÓN PRÁCTICA

Para comprobar la eficacia de este sistema de acciones, en primer lugar se realizará un seminario con los activistas de béisbol de las categorías infantiles de la comunidad en el mes de septiembre, donde se les darán a conocer los objetivos que perseguimos con la implementación de las mismas y la apreciación que tenemos hasta el momento acerca de la dirección de equipo que han venido trabajando hasta el momento.
Posterior a este seminario se pondrán en práctica estas funciones.
En el transcurso del curso en el mes de diciembre se realizaran encuestas a los activistas para comprobar si se están aplicando las acciones propuestas y si existen avances en el equipo en sentido general.
En el mes de febrero durante el desarrollo de las competencias a nivel de base de estas categorías, se aplicará la guía de observación para comprobar si los activistas aplican las acciones propuestas y si las mismas son eficaces.

CONCLUSIONES

·         1- No existe en el municipio un documento metodológico que trate sobre la dirección de equipos de béisbol categoría infantil durante el juego de béisbol.
·         2- Los entrenadores necesitan un documento teórico metodológico que les facilite el trabajo con relación al proceso de dirección de equipos de béisbol categorías infantiles.
·         3- Para lograr una correcta dirección de equipos los entrenadores deberán regirse por el sistema de acciones teórico metodológico propuesto.
·         4- La valoración de los especialistas del sistema de acciones propuesto es eficaz por lo que la misma se puede aplicar.
·         5- Si se aplica el sistema de acciones propuestas mejorarán los resultados deportivos en estas categorías así como el nivel y conocimiento de los entrenadores.

guia de planificacion en a direccion cientifica de un equipo de beisbol




Importancia de la dirección científica en el Béisbol

    Ciertamente la dirección científica es necesaria e imprescindible para los equipos de béisbol de nuestra EIDE, porque esta tiene implícito una serie de principios y componentes que garantizan el éxito de los objetivos del equipo en la competencia.
    Para ello es de vitar importancia la planificación objetiva del Plan de Entrenamiento del equipo de béisbol, sin la planificación del mismo los resultados que se obtengan se convierten en casualidad. En este sentido esta función nos permite un alto grado de ordenamiento y racionalidad de lo que se ejecutará a partir del resultado del diagnóstico realizado a los atletas pre-seleccionados. Si esto no se planifica se verá obligado resolver problemas y crisis, quedando atrapado sin poder maniobrar estratégicamente el equipo en el futuro.
    Planificar es decir por anticipado ¿Qué hacer?, ¿Cómo hacerlo?, ¿Cuándo y hacia dónde se ira? Por ello habrá que precisas y determinar claramente los objetivos a cumplir en un tiempo determinado. Una vez precisado estos hay que conformar el Plan de Entrenamiento. Con sus periodos y etapas, desglosando cada componente de la preparación del deportista en cada una de ellas, conformando cada tarea en actividades en función de dichos objetivos. Una vez realizado el Plan de Entrenamiento, se deberá desglosar hasta el plano individual, orientando a cada cual sus metas a partir del diagnóstico realizado y atendiendo a lasa características y posibilidades de cada atleta, lo que facilita extraordinariamente el control, pues este es imposible si no se han establecidos metas con las cuales comparar y evaluar el desempeño de cada jugador en la etapa competitiva.
    Teóricamente se plantea que en el orden de procedencia le corresponde en primer lugar a la planificación, le continúa la organización, el mando o regulación y finalmente el control. En el béisbol por la lógica de juego la planificación debe preceder al control, ya que este sirve de medidor del primero.
    Los objetivos enmarcados en los planes no se realizan por sí solo, hay que organizar las actividades que garanticen sus cumplimiento, dirigir y supervisar a los jugadores, en fin, ordenar las el entrenamiento con vista a alcanzar los fines propuestos.
    Esta función de planificación está conformada de la siguiente manera:

la direccion de un equipo de beis es arte y ciencia


el éxito de un equipo de béisbol transita por la correcta preparación física, técnica, táctica y psicológica de sus atletas, pero también por el sentido común de la conducción de sus dirigentes, lo cual en la mayoría de los casos lo conlleva a obtener resultados positivos en su gestión.
    Con frecuencia diferentes autores han debatido acerca de que si la dirección es arte o ciencia, lo que ha permitido definir que es ambas cosas.
·         Es ciencia porque requiere de un conjunto de conocimientos sistemáticos y lógicamente ordenados, así como de métodos específicos que a partir de los hechos conocidos, permiten alcanzar nuevas verdades e interpretarlas de un modo más acertado.
·         Es arte porque tales conocimientos y métodos no se aplican dogmáticamente, sino que requieren un análisis caracterizado por múltiples procesos de reflexión, intuición, motivación y sensibilidad ante las realidades.
·         Desde este punto de vista ciencia y arte no son excluyentes, sino que conforman una unidad dialéctica.
    Asimismo la dirección como disciplina se considera una técnica, ya que ofrece una serie de herramientas para la solución de un sinfín de problemas.
    En sentido general el tema de la dirección es bastante polémico a partir de los acontecimientos que van ocurriendo en una organización o entidad en el plano político, económico y social; por lo que es preciso prestarle toda la atención a esta problemática e invertir tiempo y recursos para solucionarla.
    Hoy en día el béisbol demanda que la Universidad alcance un alto nivel de desarrollo en la preparación de los directores de equipo en sus diferentes niveles de la pirámide deportiva, en especial en el alto rendimiento para que el resultado esté alcance los deseados a nivel nacional.
Existe una mayor exigencia en cuanto a la utilización de los recursos científicos – técnicos y pedagógicos. ( Bosque, J. 2002, p239 ")
    El autor de este artículo es del criterio que este proceso siempre ha tenido como aspiración de los dirigentes a cualquier instancia el cumplimiento exitoso de sus objetivos, repitiéndolo de forma espiral y ascendente y comprobando sistemáticamente el éxito de lo trazado para el periodo o la etapa.
En ello juega un papel fundamental:
1.      la flexibilidad en el pensamiento de los directores de equipos,
2.      su creatividad ante las adversidades,
3.      la necesidad de convertir la posibilidad en realidad y
4.       la toma de decisión con oportunidad y factibilidad.

Para la dirección de un equipo de béisbol no tiene ningún secreto que se escape a nuestra posible comprensión, pero su formula no es fácil de poner en práctica. Quizá sea por eso que resulta tan difícil encontrar directores de equipos de los que sus subordinados estén completamente satisfechos y que ejerzan un real liderazgo ante ellos.
diagnóstico sobre las deficiencias de los directores de los dos equipos de béisbol de la EIDE en Guantánamo, en cuanto a su preparación individual y en particular la aplicación eficiente de las funciones generales de la dirección.
Correspondiéndole a la comisión provincial de conjunto con el departamento de superación, desempeñar un papel protagónico en la preparación de los mismos a este nivel, con lo que se logra suplir sus necesidades; entre las que se destacan:
Debilidades
·         No está identificado el banco de problemas del deporte de béisbol lo relacionado con las insuficiencias referentes a la dirección científica de equipo.
·         No está organizada la actividad de dirección científica en forma de sistema.
·         Los temas de investigación no están dirigidos a resolver los problemas de la Dirección Científica.
·         Escasos conocimientos generales de psicología por parte de los directores.
·         Poca motivación de los directivos para ejercer el proceso de dirección deportiva.
·         Resistencia al cambio de acuerdo con los hábitos tradicionales de dirección.
·         Estrategias de superación desacertadas debido a que muchas no se corresponden con las necesidades de los directores.
·         No tienen Interés los docentes en la preparación para cambios de categorías principales.
Amenazas
·         En las principales líneas de investigación de la EIDE de Guantánamo, no está implícito el trabajo con la dirección científica en los deportes con pelotas.
Fortalezas
·         La mayor parte de los profesores de béisbol de la EIDE están realizando estudios de especialidad superándose además a través de postgrado durante todo el curso escolar que brinda la UCCFD en el territorio.
Oportunidades
·         Posibilidad de realizar estudios de Maestrías y especialidad. Intercambio de trabajo científicos con el INDER.
Vincular a los estudiantes de la UCCFD del territorio a investigaciones relacionadas con el tema de la dirección en el deporte de béisbol

    Para dirigir un equipo de béisbol se necesita una actitud positiva hacía los atletas, sin que vaya en detrimento de los resultados y sin hacer concesiones.
    La única forma de obtener resultados en un equipo de béisbol, es a través de las personas. El director que olvida este principio se encuentra peleando él solo contra dos frentes: el resultado esperado y las propias personas de su equipo de béisbol.
    No hay leyes o principios universales para la gestión de los recursos humanos. La GRH es contingencial, o sea, depende de la situación organizacional, del ambiente, de la tecnología empleada por la organización, de las políticas y directrices vigentes, de la filosofía de gestión preponderante de la concepción existente en la organización sobre el hombre y su naturaleza y sobre todo, de la calidad y cantidad de recursos humanos disponibles.
    El equipo de béisbol es un grupo de atletas que persigue un objetivo, es porque las necesitamos para ello. De lo contrario, nos habríamos ahorrado el esfuerzo y los costos que implican.
    Es irracional que una vez incorporadas en nuestro equipo de béisbol pasemos a considerarlas un inconveniente y dediquemos tiempo a luchar contra ellas.
Dedicar tiempo a nuestro equipo béisbol y a su desarrollo por las diferentes alternativas de capacitación es el único medio que tenemos de asegurarlo y alcanzar el objetivo propuesto.
    Los directores de equipo de béisbol son eficientes cuando centran su esfuerzo en las relaciones interpersonales, con las atletas que componen sus equipos, con una actitud positiva hacia estos, a la vez que no olvidan los objetivos, los resultados, la tarea en sí misma.
Importancia de la dirección científica en el Béisbol
    Ciertamente la dirección científica es necesaria e imprescindible para los equipos de béisbol de nuestra EIDE, porque esta tiene implícito una serie de principios y componentes que garantizan el éxito de los objetivos del equipo en la competencia.
    Para ello es de vitar importancia la planificación objetiva del Plan de Entrenamiento del equipo de béisbol, sin la planificación del mismo los resultados que se obtengan se convierten en casualidad.
En este sentido esta función nos permite un alto grado de ordenamiento y racionalidad de lo que se ejecutará a partir del resultado del diagnóstico realizado a los atletas pre-seleccionados.
Si esto no se planifica se verá obligado resolver problemas y crisis, quedando atrapado sin poder maniobrar estratégicamente el equipo en el futuro.
    Planificar es decir por anticipado
 ¿Qué hacer?,
¿Cómo hacerlo?,
¿Cuándo y hacia dónde se ira?
Por ello habrá que precisas y determinar claramente los objetivos a cumplir en un tiempo determinado.
Una vez precisado estos hay que conformar el Plan de Entrenamiento.
 Con sus periodos y etapas, desglosando cada componente de la preparación del deportista en cada una de ellas, conformando cada tarea en actividades en función de dichos objetivos.
Una vez realizado el Plan de Entrenamiento, se deberá desglosar hasta el plano individual, orientando a cada cual sus metas a partir del diagnóstico realizado y atendiendo a lasa características y posibilidades de cada atleta, lo que facilita extraordinariamente el control, pues este es imposible si no se han establecidos metas con las cuales comparar y evaluar el desempeño de cada jugador en la etapa competitiva.
    Teóricamente se plantea que en el orden de procedencia le corresponde en primer lugar a la planificación, le continúa la organización, el mando o regulación y finalmente el control.
En el béisbol por la lógica de juego la planificación debe preceder al control, ya que este sirve de medidor del primero.
    Los objetivos enmarcados en los planes no se realizan por sí solo, hay que organizar las actividades que garanticen sus cumplimiento, dirigir y supervisar a los jugadores, en fin, ordenar las el entrenamiento con vista a alcanzar los fines propuestos.
    Esta función de planificación está conformada de la siguiente manera:

    El control es un proceso dinámico y debe reflejar adecuadamente la naturaleza y las necesidades de la actividad. Debe ser claramente entendido por todos los interesados, registrando las acciones en término objetivo, concreto y medibles.
    El control por el control, genera más perjuicio que beneficios. Se debe pensar en su utilidad, que es detectar.
El control permite asegura el cumplimiento del plan, detectar desviaciones importantes, subsanar deficiencias y sobre todo, adecuar la planificación.

Fortalezas

·         La mayor parte de los profesores de béisbol de la EIDE están realizando estudios de especialidad superándose además a través de postgrado durante todo el curso escolar que brinda la UCCFD en el territorio.
Oportunidades
·         Posibilidad de realizar estudios de Maestrías y especialidad. Intercambio de trabajo científicos con el INDER.
Vincular a los estudiantes de la UCCFD del territorio a investigaciones relacionadas con el tema de la dirección en el deporte de béisbol